場面緘黙_吃音・非流暢を含めたことばの様子も確かめる | ことばの発達と学習支援専門|DIVERSE-ダイバース-

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場面緘黙

場面緘黙_吃音・非流暢を含めたことばの様子も確かめる


20170731

場面緘黙は、子どもたちが、いろいろな背景をもとにして、表面に出してきた言動の1つです。

仕事柄、場面緘黙の子どもたちへは、1対1で関わらせていただいたり、保護者の方々とお話させていただきながら関わらせていただいたり、学校の中でもその子が普段話をしている空間で関わらせていただいたりすることが多いです。そのため、場面緘黙の子どもたちの音声を聞く機会は、少なくありません。

後から「話したのでびっくりです」とか「驚きました」と言われることも多いのですが、それは、私だからではなく、その時その場の状況が大きく左右していることが多かったように思います。また、女性という、私の知識や技術とは関係のない要素が影響していることもありました。

音声を聞くことができるその場では、数少ない可能性が高いであろうその子の音声を、全部記憶しよう、という気持ちでいます。事前に許可をいただいて、ボイスレコーダーを使うこともありますが、機器の性能がよくても、リアルな声の質には届かないからです。

どれだけその場に自然にいられるかは大切で、平静を装いながら、頭も耳もフル回転です。

これまで、吃音がある子もいました。カ行音がタ行音に置き換わっていた子もいましたし、発話全体が不明瞭な子もました。理解している語彙も表現で使える語彙も少ない子もいましたし、場に応じた言葉の使い方に支援が必要な子もいました。嗄声のような声の子もいました。

それらの背景が緘黙に繋がっていたこともあれば、そうでないこともあったでしょうが、言葉のことは言葉のこととして対応しながら、いろんな機関と連携してきました。

場面緘黙がある子どもたちに、吃音があるのか、発音の誤りがあるのか、語彙や文法のような言語の側面に支援が必要なのかどうかは、直接的であれ、間接的であれ、まずは、その子が話しているところから推し量ることになります。

日常生活レベルの会話に支障が出ていない場合には、語彙や文法のような言語面には気付かれないことも多いです。

あらゆる側面からの捉えと支援が大切な状態だと思っています。

出会ったり相談を受けたりした大人に、言語の専門家に言語面を、心理の専門家に心理面を、教育の専門家に教育の面を、のように、多方面から捉えて支えていくという視点があることが大切だと思っています。

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